中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)：助力打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)

　　中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所以農(nóng)學(xué)、生命科學(xué)和農(nóng)業(yè)工程為特色的研究型大學(xué)。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，結(jié)合國(guó)家扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，學(xué)校充分發(fā)揮自身的學(xué)科特色和師資優(yōu)勢(shì)，以頂層設(shè)計(jì)為依托，開展了6次定點(diǎn)扶貧工作專題研究，組織基層支部、廣大教工和學(xué)生黨員精準(zhǔn)發(fā)力，把論文寫在貧困地區(qū)的大地上。

　　發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì) 創(chuàng)建扶貧樣板

　　科技脫貧是脫貧攻堅(jiān)的重要舉措。學(xué)校教師心系“三農(nóng)”，充分發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化推廣新成果，幫助貧困戶脫貧。

　　戴景瑞院士及其團(tuán)隊(duì)培育的高油、超甜“水果型”、增強(qiáng)維生素等特種玉米新品種，推廣應(yīng)用超過1億畝。吳常信院士及其團(tuán)隊(duì)培育的“農(nóng)大3號(hào)”“農(nóng)大5號(hào)”等節(jié)糧蛋雞，吃得少、產(chǎn)蛋多、收益高，被譽(yù)為“脫貧致富雞”。在河北淶源、貴州畢節(jié)、內(nèi)蒙古赤峰、云南勐臘等100多個(gè)貧困地區(qū)，通過幫扶農(nóng)戶、技術(shù)指導(dǎo)企業(yè)+農(nóng)戶等方式養(yǎng)殖節(jié)糧蛋雞，每年推廣兩億多只，帶動(dòng)1萬多農(nóng)戶脫貧。

　　學(xué)校定點(diǎn)扎根于中緬邊境的云南鎮(zhèn)康縣，精準(zhǔn)把脈地方需求，科技扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等多管齊下，被譽(yù)為“一支永不走的扶貧工作隊(duì)”。學(xué)校黨委為鎮(zhèn)康縣幫東村小學(xué)援建了多媒體教室，廣大黨員捐款10萬多元解決了小學(xué)的圖書、窗簾、被褥、校服問題。學(xué)校黨委副書記張東軍組織全縣干部和農(nóng)技人員培訓(xùn)、掛帥教授工作站站長(zhǎng)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)。多年來，學(xué)校共派出9位黨員干部到臨滄和鎮(zhèn)康掛職，其中李克江直接到傣族村幫東村掛職村支部第一書記，被村民親切地稱為“自己人”。教師江榮風(fēng)和研究生設(shè)立科技小院，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，幫助農(nóng)民解決冬桃產(chǎn)業(yè)問題，增加產(chǎn)量和效益。學(xué)校還組織專家組成“教授服務(wù)團(tuán)”。李德發(fā)院士、郭玉海教授等深入養(yǎng)殖場(chǎng)、田間地頭，開展果樹、蛋雞、堅(jiān)果加工、中草藥等產(chǎn)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，推廣“山繁川育”養(yǎng)殖模式，2016年至2017年共推廣技術(shù)10多項(xiàng)、新品種45個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)農(nóng)民2460人次。

　　打造扶貧平臺(tái) 開展實(shí)踐研究

　　學(xué)校結(jié)合地方科技和產(chǎn)業(yè)需求，依托實(shí)驗(yàn)站、教授工作站，為貧困村經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。目前已在全國(guó)建設(shè)實(shí)驗(yàn)站26個(gè)、教授工作站56個(gè)、科技小院81個(gè)，每年培訓(xùn)指導(dǎo)農(nóng)民和農(nóng)技人員5萬人次以上。

　　2016年，學(xué)校倡議成立了“全國(guó)農(nóng)學(xué)院協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟”，發(fā)起了“全國(guó)農(nóng)科學(xué)子聯(lián)合實(shí)踐行動(dòng)”，聯(lián)合全國(guó)50多家涉農(nóng)高校開展“加強(qiáng)青年學(xué)生培養(yǎng)，深入助力國(guó)家脫貧攻堅(jiān)”，由資深專家和青年骨干教師做總行動(dòng)、各片區(qū)、各分隊(duì)的導(dǎo)師，組建師生、黨團(tuán)聯(lián)合實(shí)踐隊(duì)伍，扎根國(guó)家級(jí)貧困縣，走進(jìn)鄉(xiāng)土鄉(xiāng)村，助力精準(zhǔn)扶貧。

　　黨員教師積極開展貧困理論、脫貧綜合模式和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等研究，以社會(huì)實(shí)踐為理論依據(jù)，為國(guó)家和地方發(fā)展建言獻(xiàn)策。李小云教授從2015年開始深入云南省勐臘縣河邊村，成立了小云助貧中心，與貧困農(nóng)民共同生活，在扶貧“最后一公里”進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，摸索出以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)拉高貧困人員收入為特點(diǎn)、以復(fù)合型產(chǎn)業(yè)為核心的深度性貧困綜合治理新路徑，改變了河邊村的貧困面貌。為幫助解決藏區(qū)脫貧和改善民生，胡小松教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入那曲、林芝鄉(xiāng)村調(diào)研，編制了規(guī)劃，幫助地方建成國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)。

　　協(xié)力教育扶貧 探索育人新舉措

　　扶貧攻堅(jiān)，關(guān)鍵是扶智。“除農(nóng)業(yè)科技扶持外，教育或者說智力扶貧是至關(guān)重要的。”2017年起，學(xué)校在山西靈丘縣啟動(dòng)“精準(zhǔn)扶貧專項(xiàng)碩士生培養(yǎng)計(jì)劃”，在河北吳橋縣啟動(dòng)“吳橋1+3”專業(yè)學(xué)位改革專項(xiàng)。這兩個(gè)專項(xiàng)擬采取三段式人才培養(yǎng)模式，每年選派專業(yè)學(xué)位研究生、配備優(yōu)秀導(dǎo)師，對(duì)接精準(zhǔn)扶貧需求，在以上兩個(gè)地區(qū)開展應(yīng)用研究、技術(shù)推廣等工作，合作建設(shè)教授工作站、社會(huì)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等。專項(xiàng)學(xué)生將圍繞扶貧攻堅(jiān)、“三農(nóng)”發(fā)展等國(guó)家重大戰(zhàn)略需求開展學(xué)習(xí)與工作，并以此為契機(jī)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。

　　學(xué)校在深入踐行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，探索形成了黨支部帶團(tuán)支部、教師帶學(xué)生、研究生帶本科生的三級(jí)三合聯(lián)動(dòng)模式，以“扶貧+實(shí)踐+育人”形式助力扶貧攻堅(jiān)。學(xué)校的教授工作站、科技小院、綜合實(shí)驗(yàn)站，采取教授領(lǐng)銜和指導(dǎo)、研究生為工作主體的方式，曲周等科技小院還在分黨委指導(dǎo)下建立了教師研究生“臨時(shí)支部”。研究生黨支部發(fā)起了“紅色1+1”活動(dòng)，一個(gè)研究生支部對(duì)接一個(gè)村支部，一個(gè)黨員對(duì)接一個(gè)農(nóng)戶，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，幫助農(nóng)戶和村解決問題、發(fā)展產(chǎn)業(yè)，例如為青藏高原牧民設(shè)計(jì)的撿拾“高原一寶”牦牛糞的撿拾車，獲得了當(dāng)?shù)啬撩竦囊恢抡J(rèn)可。