主題教育系列問答 14.在第一批主題教育中，形成了哪些行之有效的做法？

學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育系列問答

14.在第一批主題教育中，形成了哪些行之有效的做法？

　　問：在第一批主題教育中，形成了哪些行之有效的做法？

　　答：一是堅持學習打頭、調研開路、實干開局整體融合。

　　組織黨員、干部在理論學習、調查研究、推動發展、檢視整改中加深對黨的創新理論的理解，運用黨的創新理論研究新情況、解決新問題，使開展主題教育的過程成為理論學習向實踐運用轉化的過程，成為黨員、干部提高履職本領、增強責任擔當的過程。

　　二是堅持目標導向、問題導向、實踐導向有機統一。

　　錨定黨的二十大各項決策部署，組織黨員、干部奔著問題去、帶著問題學、對著問題改，深入查找分析在貫徹新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展中的問題及其根源，找準切入點發力點，打通堵點淤點，以高質量發展的新成效檢驗主題教育成果。

　　三是堅持謀劃在先、督促靠前、同題共答同向發力。

　　各級黨委（黨組）堅持想在前、謀在先，配齊加強主題教育領導機構和工作力量，以嚴密有力的組織領導、科學務實的工作舉措推動落實，有效增強了工作合力。中央指導組和相關巡回指導組堅持原則、嚴督實導，與被指導單位共同學習提高、共同破解難題，在同頻共振中實現了共同進步。

　　四是堅持政策問答、工作推演、典型解剖綜合運用。

　　中央主題教育領導小組及辦公室及時針對普遍關注的問題研究印發政策答復，圍繞重點措施開展工作推演，進行重點工作深度復盤，組織暗訪抽查了解實效，指導相關地區部門單位解剖典型案例等，推動主題教育各項任務不斷落實落細。

　　五是堅決反對形式主義、官僚主義，防止“低級紅”、“高級黑”。

　　從一開始就切實抓好形式主義、官僚主義的預警和防范，明確工作要求，劃出紅線底線，組織開展形式主義、官僚主義和“低級紅”、“高級黑”現象全面排查，及時糾治苗頭性傾向性問題，確保了主題教育的政治性和嚴肅性。

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